Betygsinflation?

Hörde på radion i morse om en forskare som hade kikat lite närmare på vårt "nya" betygsystem, vi kan väl i alla fall säga att det är det senaste. Jag vet att han hette Jonas, men tyvärr inte så mycket mer. Nyheten gick ut på att syftet med det nu gällande betygssystemet var att undvika betygsinflation. Hmm, jag trodde att syftet med ett betygssystem var något helt annat. Så som att bedöma och beskriva en elevs kunskapsnivå utifrån gällande styrdokument, men jag kan ha fel så klart! Då avslutas inslaget med att det nu gällande systemet inte hade lyckats i sitt syfte, och lite snabbt på slutet säger man: eller är det möjligen så att våra elever helt enkelt är bättre? Slut på nyheten...

Jag kan bli både besviken och förbannad. Dels över att syftet med ett betygssystem lyfts fram på detta viset, men framförallt att man utgår från att det ju inte kan vara så att våra elever faktisk är lite bättre än sist. För det går ju i så fall emot debatten om våra resultat i PISA etc.

Jag är övertygad om att vi har elever som ÄR bättre idag jämfört med för ett par år sedan. Eller rättare sagt, jag tror att det är helt olika kunskaper som de har med sig idag mot "förr" och dessa har vi mer eller mindre användning av så klart. Så vad är kunskap och hur mäter man det är ju en fråga i sig som jag inte ska ta här och nu. En person som vi normalt betraktar som en person med hög kunskapsnivå är enligt mig en person som har förmågan att använda sin kunskap på rätt sätt vid rätt tillfälle. Då är man klok. En forskare betraktas ju som en individ med hög kunskapsnivå, men hade antagligen inte platsat särskilt väl i förskolan. Som ett exempel.

Det som gör mig ledsen är att vi i dagens media utgår från att det inte kan vara så att våra elever faktiskt kan mer idag mot förr. Det är tufft att hela tiden jobba mot denna så negativt etablerad bild hos så många, som fortsätter att kommuniceras till oss hela, hela tiden. Vi är många som tror oss ha en annan bild och veta något annat, som lever och verkar i en miljö som är otroligt positivt och utmanande och framförallt utvecklande. Som hela tiden förvånas över vad våra barn och elever kan, såväl i förskolan som i skolan. Som faktiskt kanske tror att betygssystemet visar den sanna bilden.

Jag känner mig lugn inför framtiden, och trygg. Jag omges av kloka barn och elever som kommer hantera framtiden på ett alldeles utmärkt sätt, där jag mer och mer blir åskådare istället för aktör, och kommer njuta av det. Välkommen framtiden och klokskap!

Mästarårsresor

För två år sedan bestämde sig Nya Skolan för att definiera Åk 3, 6 och 9 som våra Mästarår. Här ligger kunskapskraven, man gör nationella prov och vi ser det som om man knyter ihop säcken inför nästa steg i utbildningen. Då är man mästare på väg mot nya utmaningar!
Vi valde då också att satsa på våra lite "större" studieresor vid dessa hållplatser. Åk 3 sover över på skolan i ett NO-projekt och under våren åker man till Ekehagens Forntidsby. Åk 6 åker på lägerskola under hösten och på studieresa till Stockholm på våren. Åk 9 åker under en veckas tid på studieresa till Berlin och tidigt i morgon bitti bär det av!

Självfallet har det inneburit en hel del förberedelser på hemmaplan för att vara på förberedd och påläst som möjligt. Det blir förhoppningsvis en vecka full av intryck, lärande och roliga minnen för livet, men också tid för reflektion och förberedelser för redovisning på hemmaplan.

Det är detta som jag tycker är så viktigt i skolan, och förskolan också för den delen. Att lära på riktigt. Det handlar inte om att man ska behöva åka på resor för att lära sig, men att vårt uppdrag är att synliggöra lärandet så att alla elever känner att man vet Varför man lär sig och Vad man ska kunna använda det till. Det är därför som jag tycker det är så häftigt när våra äldre elever kan översätta förskolans månadsbrev till engelska, eller när vi övar de äldre elevernas läsning och sociala kompetens genom att läsa för barnen på förskolan regelbundet, eller när vi går på studiebesök till banken, eller åker till Göteborg och följer en förhandling i Tingsrätten, eller... Ja exemplen kan göras många, och det är en förmån! Tyvärr är det väl alldeles för många i min generation som på frågan om varför man ska lära sig just det här fått svaret: Det behöver du kunna senare... Men senare i livet då?? När det är på riktigt? När är senare?!

Jag önskar mina nior och de vuxna som ska med på resan all Lycka till! Jag hoppas och tror att detta blir en hur bra vecka som helst och jag ser fram emot att ta del av era upplevelser när ni kommer tillbaka. Nu ska ni lära på riktigt. För livet! För er själva!

Gute Reise!

Den kostnadsfria skolan

Hej!

Läser på sociala medier där flertalet länkat vidare artikeln om pojken som inte kunde köpa skridskor och hjälm, inte vågade säga det och då inte kom iväg med skolan för att åka skridskor. Jag tycker mig också ana i artikeln att mammans smörgåsar och varm choklad inte heller dög som matsäck, vilket det utan tvivel gör i min värld.

Jag blir lite beklämd över dessa artiklar. Givetvis över barnets upplevelse, men också över hur lätt vi hade kunnat undvika det. Jag blir ledsen över att skolan inte på ett tidigt stadium kollade vilka barn som behövde skridskor så att man kunde hjälpas åt att kolla hemma efter syskons eller urväxta. Jag blir ledsen över att mamman inte känner mer förtroende över relationen till skolan så att man vågar säga till, att man inte har skridskor till denna dag. Det är ju absolut inget krav att man ska köpa nya skridskor och hjälm för en aktivitet man gör ett fåtal gånger, oavsett det är i skolan eller på fritiden. Jag blir också lite ledsen över att relationen lärare - elev inte är starkare än att man som vuxen kollar efter lite extra, eller som barn, vågar säga till innan. Det är så lätt att slå på stora trumman och instämma i hur bedrövligt det är att den svenska grundskolan inte är avgiftsfri, men jag tycker man också ska läsa mellan raderna.

Skollagen säger en "ringa summa" och storleken på den är givetvis högst tolkningsbar. Jag tycker tex inte det är OK att skolan kräver att man som förälder ska skicka med frukt varje dag till en organiserad frukstund. Jag tycker däremot att det är OK att man ett par gånger om året har matsäck med sig, eller åker skridskor med skolan. Men det är självfallet skolans ansvar så långt det är möjligt att kompensera det som inte finns. Visst har vi barn på min skola som inte har med sig matsäck dessa dagar, då får vi ordna det. Visst har vi barn som inte äger ett par skridskor, men då försöker vi med gemensamma krafter lösa detta INNAN vi åker. För tänk hur häftigt det också är för den som aldrig annars kan åka iväg, att få göra det med skolans hjälp en gång om året!

Jag vill nog bara visa på att myntet har två sidor och att allt inte är svart eller vitt. Självfallet ska vi även fortsättningsvis ha en kostnadsfri skola, och jag tycker det är lite "spännande" hur det kommer att te sig med vår nya regerings förslag om obligatorisk gymnasieskola. Inget barn ska behöva ha känslan som pojken i artikeln, men man hade långt innan också kunnat undvika det. Med goda relationer och en stor portion förtroende.