Vad Kul!

Vad kul att just Du hittade hit! Tveka inte på att kommentera, reagera, tyck till och interagera! Jag ser fram emot att höra av dig!


måndag 28 april 2014

Bedömning

Jag har idag haft förmånen att lyssna till Christian Lundahl som föreläste på Rektorsprogrammet. Temat var självfallet bedömning och med fokus på formativ bedömning. Han är en man full av klokskap och även om man kanske redan tänker mycket lika, är det skönt att höra det från någon som också har belägg för att det verkar vettigt, inte bara för att det känns bra i magen. Även om man oftast kommer långt med även det!

Vi pratade mycket om feedbackens betydelse. Oavsett vad vi tycker om formativ kontra summativ bedömning är ju väldigt lite svart eller vitt, det mesta ligger någonstans mitt i. Det vi kan konstatera att en elev som inte får relevant feedback, som inte vet vad hen ska göra med sitt resultat, stimuleras inte alls i sin utveckling. Ett "bra" ger lika lite som 18/20 om vi inte ger ett underlag till fortsättning. Våra elever måste veta vad de ska göra med sitt resultat och hur de kan påverka fortsättningen. De kan mycket väl vara nöjda, men det finns en fortsättning även i det. Det kan också vara så att de vill mer, och då måste vi stimulera dem i detta. Det är alla lärares ansvar och det är alla skolledares plikt att följa upp så att detta sker. För elevens skull!

En lärare behöver inte tvivla på sin kompetens. Man måste känna sig så trygg i sin profession så att resonemanget på lektionen, arbetet i gruppen, mailet med reflektioner, den muntliga redovisningen eller det skriftliga förhöret väger lika tungt. Vi bedömer hela tiden och vi gör det riktigt bra för det mesta, men vi måste våga stå för våra bedömningar som sker utanför de skriftliga proven också. Det är också så, säger Lundahl idag att av de lärare som rättar ett prov dag 1, så rättar/bedömer 58% annorlunda fyra månader senare. Så om det skriftliga provet väger tyngst, hur säker blir vår bedömning då, egentligen?

Bedömning är inte lätt och det ska inte vara det heller. Det är avvägningar och tolkningar hela tiden, ibland också snabba beslut. Men det är en del av lärarens uppdrag och vi ska vara riktigt bra på det. Jag tror att vi skolledare måste ta ett grepp inte bara om systematiken, utan också om hantverket. Vi måste våga visa hur vi anser att det ska gå till och tillsammans resonera kring gränsdragningar och tolkningar. Det är vår skyldighet.

Det var lite från dagens reflektion, det kommer mera framöver!

onsdag 23 april 2014

Ledarskap och utveckling

Idag har mestadelen av dagen och även ganska sen kväll ägnats tillsammans med ledningsgruppen och en processledare från Lin Education. Tanken är att vi tillsammans ska ta fram en utbildningsplan, ett slags mål och kravdokument för vår kommande IKT-satsning som ska göras tillsammans. Det är så viktigt att tillsammans tänka högt och fritt kring vad, hur och varför? Vart vill vi komma och hur ska det gå till? Vad är din roll som ledare och vilka krav ställer du på din personal? Varför gör vi just detta på just detta viset, just nu? Vilka förväntningar finns i organisationen och hur skapar vi en nyfikenhet OCH trygghet. Ska vi göra det lite långsamt och smyga på, eller allt på en och samma gång?

Dels så har vi enligt mig en grym processledare i sig, men vi har också gemensamt vänt och vritt på begrepp och uttryck. Vi har blivit utmanade och ifrågasatta. Allt för att vi själva ska landa och äga det som sker. TACK!

Det är så häftigt, stimulerande, utvecklande och roligt att få vara del av en utvecklingsprocess som man själv tror mycket på. Jag är så glad över att vi tar ett helhetsgrepp kring molntjänster, konceptet På Riktigt, en dela-kultur och framförallt en IKT-satsning utifrån ett pedagogiskt perspektiv. Vi vill ju något med detta och vi ser att vi har möjligheter att utveckla vår verksamhet än mer med hjälp av digitala verktyg och processer, om vi gör det med en struktur och tydlighet.

Jag är också så himla nöjd att vi så självklart tänker från förskola till Åk 9 och i detta all personal. Här är personalen på fritids lika viktig som matematikläraren på högstadiet. Om det nu fanns en känsla i något annat ;) Bara ett exempel på helheten!

Vår resa har bara börjat men jag är en stolt rektor/förskolechef som med nyfikenhet, entusiasm och skräckblandad förtjusning åtar mig utmaningen att vara en aktiv part av den satsning vi nu står inför. Vi öppnar upp och vi breddar. Kollegiet finns inte längre "bara" på Nya Skolan och lärandet tar nya former i sociala medier och andra arenor. Det är bara vi själva som sätter gränserna, men jag lovar att vi ska utmana oss själva och varandra till att våga ännu mer, för det är vi och våra elever värda! Det kommer bli så bra!

tisdag 22 april 2014

Sno eller dela?

Skolan säga ju vara en konservativ plats i samhället där man inte gärna förändrar och/eller delar med sig. Att lärare inte gärna samarbetar utan helst ser sig själv som bäste dräng. Man snor möjligtvis kollegors idéer och omvandlar dem aningens så att de blir ens egna, för inte delar man väl med sig?!

Jag ska erkänna att jag under mina år som lärare haft kollegor som gärna stängt dörren och dragit ner gardinerna för att skydda sig från insyn. Eller de som aldrig hade ärenden i EHT för då var man nog en sämre lärare, som misslyckades. Men detta är långt ifrån den entydiga bilden av skolan, eller läraren heller för den delen, det finns så mycket mer i skolan!

Visst har det också skett en stor förändring och synsättet har till viss del också förändrats. Arbetslagets styrka är idag en självklarhet, där har vi förskolan som en föregångare. Men bland det bästa som hänt är ändå öppenheten. Vi har öppna dörrar rent fysiskt i våra lokaler, men det är så mycket mer. Vi har öppna dörrar till våra kollegor och vi utvecklas gärna tillsammans i ett kollegialt lärande, vi ger och tar och tar arbetsplatsen framåt, tillsammans. Vi har öppna dörrar gentemot omvärlden. Det är idag oundvikligt att inte vara omvärldsorienterad när man arbetar inom förskola och skola. Vi har öppna dörrar gentemot alla de klassrum och kollegor som finns på Facebook, twitter, bloggar etc. Vilket kollegium! Vilket lärande! Vilka möjligheter!

Jag vill att vi än mer inte tänker att vi snor från någon annan, vi delar! Varför ska hjulet uppfinnas om och om igen, när någon annan redan gjort ett bra upplägg? Då kan vår tid och kompetens användas på ett bättre sätt, vi kan utveckla annat och andra! Jag vill ha en öppen och transparent organisation. Jag ser fram emot nästa läsår där vi än mer ska arbeta med enhetens helhet, från förskola till Åk 9. Där vi ska visa och lära av varandra, och tillsammans med varandra. Vi ska vara än mer öppna i vårt pedagogiska ledarskap och dela med oss av det som vi gör och tänker. I detta är det en fantastiskt förmån att kunna göra en IKT-resa tillsammans med Lin Education som tänker tillsammans med oss. Digitala verktyg, kompetensutveckling, På riktigt, Pluttra, molntjänster och en dela-kultur. Det kommer bli hur bra som helst och vi ska visa att nidbilden av skolan inte är sann, inte hos oss i alla fall.

Vi har slutat sno och börjat dela, och det ska vi göra än mer framöver. För vi är den lilla skolan med de stora ambitionerna och vår resa har precis börjat!

måndag 21 april 2014

Kompetensutveckling

I morgon är det dags för lärarna att ha en hel dag med kompetensutveckling. Under min egen tid som lärare så var det lite skräckblandad förtjusning över dessa dagar. Det fanns en tendens i en lite större kommun, att alla skulle göra samma saker, på alla skolor. Hmm, hur bra blev det? Visst var det politiska mål som skulle styra och uppdrag från förvaltningen likaså, men det är en förmån som lärarna har gentemot andra grupper, mer tid till kompetensutveckling. Och den ska vi vara rädd om! Det ska inte underskattas stunderna med kollegan i arbetslaget eller möjligheten till litteraturstudier, men vi ska inte bita oss själva i svansen genom att göra dessa dagar till städdagar eller flyttdagar eller ännu värre, kompbara dagar, då vi inte alls är på plats. Vilka signaler sänder det?!

Dock så är det viktigt att vi skolledare står upp för dessa dagars innehåll. Känner av vad som är på agendan och ligger rätt i tiden, styr lagom mycket mellan innehåll och egen tid etc. Det är ingen lätt ekvation och ibland känns det som att man balanserar på slak lina och hoppas det blir bra, men jag tror att morgondagen blir riktigt bra. Dels så behöver vi inte rätta oss efter alla andra, vi har vår agenda som vi förhåller oss till och planerar utifrån. Vi känner snabbt av hur vindarna blåser i personalgruppen och jag hoppas och tror personalen upplever en balans i dessa dagar I morgon kommer vi starta med det så viktiga kaffet och smörgåsen och tid till att prata om den lediga veckan och påskfirandet. Sedan är vi redo för att hela förmiddagen ägna oss åt Nya Skolans kommande satsningar på IKT tillsammans Lin Education, det kommer bli så bra! Lunch äter man på egen hand och eftermiddagen styr man tillsammans med sina kollegor i arbetslaget och vi är snart i hamn med första arbetsdagen efter långledigheten.

En viktig dag! En kompetensutvecklingsdag! Den tar vi vara på!

tisdag 15 april 2014

Påsklov!

Även en skolledare behöver lite längre ledighet, tro det eller ej! I morgon ska jag fixa ett uppdrag i att hämta arbetsbyxor till min personal på förskolan och jag ska genomföra ett fackligt uppdrag för Lärarförbundet, men efter det så är det lunch med fin god vän på programmet. Efter mat i magen så ska tiden ägnas tillsammans med dem som betyder mest, familjen.

Jag har kommit fram till att personer som dränerar på energi faktiskt inte förtjänar en plats i min vardag. Jag har valt att omge mig av personer som ger mig något tillbaka. Det låter kanske krasst, men livet är för kort för att irritera sig på människor i sin omgivning som gör att man inte mår gott, eller hur? Det är inte så att jag raderat personer från min mobil, eller minskat mängden vänner på Fb till hälften (om det nu säger något om ens umgängeskrets), men jag värnar om de som verkligen betyder något. I det så kan man dock betyda väldigt mycket även om man inte ses så ofta. En del vänner träffar jag endast ett par gånger om året, andra flera gånger i veckan i olika sammanhang. Det är inte det som räknas. Det är relationen och förtroendet!

Ledigt för mig innebär inte att inte göra någonting alls, då skulle jag bli tokig. Men det innebär att vakna utan väckarklocka, äta frukost och läsa tidningen i lugn och ro. Att utan så många tider att passa i lagom tempo aktivera sig med allt ifrån trädgårdsarbete till bokläsning, eller vad man nu trivs med. Men det är Jag som sätter agendan för dagen, ingen annan. Denna paus och återhämtning behöver vi alla, i mer eller mindre utsträckning, men ingen klarar sig utan.

Så, Glad Påsk på er! Vi hörs igen om ett par dagar!

måndag 14 april 2014

Reflektion och analys

Nu är timmen sen och jag och andra borde slutat jobba för länge sedan. Haft en produktiv dag tillsammans med ledningsgruppen och fått mycket gjort, men det blir alltid det där som ska efterarbetas. Efter dagens möte blev det en stund i trädgården med Linda VS ogräset mellan plattorna, hittills känns det som 0-1, men skam den som ger sig. Avrundade dagen med möte i fotbollsklubben jag också är aktiv i. Även efter detta möte behöver man runda av, knyta ihop och summera. Och här sitter jag nu!

Jag vill inte på något sätt påvisa att det är synd om mig som är vaken vid datorn denna tid på dygnet, inte alls. Det är heller inte ett inlägg om hur mycket man arbetar som skolledare och/eller föreningsmänniska, utan mer en reflektion över att få runda av, summera, knyta ihop, innan man kan gå vidare.

Jag tror att vi i förskolan och skolans värld generellt är dåliga på det där med reflektion i samband med summeringen. Vi konstaterar hur det gick och är snabbt på väg mot nästa mål. Men jag är övertygad om att det är superviktigt med systematik. Att faktiskt fundera och analysera över VARFÖR det blev som det blev och vad vi kan lära av det. Handlar om allt ifrån utvärderingen av projektet, eller resultatet på NP, eller för delen också svaren i personalens arbetsmiljöenkäter. Vi måste ställa oss dessa reflekterande frågor, men också avsätta tid för att tillsammans med andra, och ibland på egen kammare, fundera. Jag tror faktiskt att vi många gånger biter oss själva i svansen, det där rusandet spar inte tid i slutändan, vi tenderar att göra om samma misstag flera gånger och då således behöva rätta till dem igen, och igen, och...Tiden du lägger på utvärdering och reflektion är superviktig!

Så även om jag tycker att vi är rätt duktiga på detta, så ska vi bli ännu bättre. Vårt väl fungerande kalendarium ska utvecklas till ett årshjul. Med helheter och tid för reflektion och analys. Vi måste ju veta vart vi är för att kunna bestämma vart vi ska!

onsdag 9 april 2014

Nu duggar det tätt

Förslagen om skolan duggar nu tätt, så även i dag när vårproppen presenterades från nuvarande styre. Visst var det fokus på skolan. Men jag saknar helhetsperspektivet. Vi pratar inte alls lika mycket om de andra delarna av systemet, förskola och fritids. Enskilda förslag presenteras utan att man tagit hänsyn till att andra delar av utbildningssystemet drabbas eller inte kompenseras. Hmm, jag tror väl ändå någonstans att det är viktigt att se just helheten. Helheten från förskola till högskola/universitet och vuxenutbildning. Helheten utifrån elevens hela dag, tex skola och fritids. Helhet utifrån att det också är oerhört viktigt med andra kompetenser i skolan utöver pedagogisk personal så som en väl fungerande elevhälsa. Helheten utifrån att det handlar om att se över innehållet i våra uppdrag för såväl den pedagogiska personalen som för skolledare. Helheten kan också bara levereras av professionen själva!

Förslagen kommer att fortsätta dugga tätt, valet är inte avgjort än på ett tag. Det som är positivt är ju att vi får upp våra frågor på agendan, vi måste dock också visa vilken väg vi ska gå och vad professionen tycker om vad som ska ske framöver. Vi måste ta tillbaka makten om tyckandet kring våra verksamheter!

söndag 6 april 2014

Helgjobb?

Många med mig inom skolans värld ser nog söndagen lite som en arbetsdag. Man vill vara förberedd på veckan som kommer, oavsett om det handlar om samlingen, genomgången eller mötet som stundar. Är det något mail som behöver skickas, något material som ska läsas på eller har jag helt enkelt koll på läget?!
Jag tror att de flesta tyvärr inte ser denna tid. De ser inte det gränslösa uppdraget utan fokuserar på de tre veckornas ferieledighet på sommaren (tid som man arbetat in) och tror att lärarna allt som oftast slutar när eleverna slutar. Vad gör banken efter klockan tre? Varför har vi inte samma dystra debatt om hurvida bankmännen gör sitt jobb eller inte? Jag menar absolut inte att de INTE skulle göra det, det är jag helt säker på, men många undrar vad lärarna gör när eleverna har gått hem. Planerar, efterarbetar, föräldrakontakter, samtal, dokumentation, rättning etc sker när eleverna gått hem, eller på söndagar...

Jag tror att nästan alla som arbetar med människor, inom vård, skola och omsorg, har ett mer eller mindre gränslöst uppdrag. När jag fredagshandlade passade jag också på att handla nya rastleksaker till skolan så att det ska finnas på måndag. När jag ser vad som kommer på TV ikväll så fastnar jag på det som handlar om skolan. När jag står och pratar med folk vid sidan om fotbollsplan idag och hör ryktas om bollar som är andrasortering, tänker jag direkt att de duger åt skolan även om de inte duger åt träningarna. Det är inte synd om mig, jag är inget offer, men jag lever i ett gränslöst uppdrag och kan bli så less när folk tycker att lärarna, och för den delen säkerligen också skolledare, borde arbeta mer, för de verkar ju ha det så bra mest hela tiden.

Nu är det söndag kväll och min dator ska stängas av. Mailen är kollad och agendan likaså. Morgonmötet i morgon är förberett och några mail är skickade. Väskan är packad och jag är redo för ännu en vecka i förskolans och skolans värld. Den bästa av världar. Den värld där morgondagens framtid finns och utvecklas. Där duktiga pedagoger utmanar och utmanas för att leda och ledas, mot mål som vi egentligen vet väldigt lite om. För vem kan egentligen säga vilka förmågor och kunskaper som blir viktiga i framtiden?! Möten med tuffa innehåll kommer att blandas med härliga kramar och varma skratt. Eleverna i Åk 3, 6 och 9 kommer göra Nationella Prov under veckan och barnen i förskolan ska gå till skogen. Och jag får vara mitt i, härligt!

torsdag 3 april 2014

Barnet/Eleven i fokus

Rastleksaker, tjänstefördelning, inköp av prylar inom IKT, samtal med orolig förälder, studiebesök, bedömning, mail, telefon, brev, lönerapporter, attestering, elevhälsa, socialtjänsten, förhandling i rätten, jag listan kan göras lång på vad en skolledare sysslar med på dagarna. Men mitt i allt detta så finns det barn och elever, det viktigaste av allt. Det får man inte glömma i vardagens hektiska tempo. Vem är man där för?!

Det handlar så mycket om att inte fastna mitt i, för man ska samtidigt ha fokus framåt. Du ska ligga steget före i smått och lite större och vilja driva och utveckla. Men självfallet är nuet, precis nu, också viktigt. Det lilla barnets behov av omsorg eller en stunds utbyte i ett samtal i en lek, likväl som det större barnets syn på skolan och risken att inte få med sig alla betyg vid terminens slut. Ibland kan känslan av att man trampar vatten med näsan precis ovanför vattenytan infinna sig, men så möts man av det där leendet, den där kommentaren, den där kramen eller klappen på axeln och så flyter man som en kork igen!

Dock så tror jag att vi alldeles för många gånger inte kommer ihåg att uppskatta varandra och varandras jobb, och att säga det. Allt vi gör handlar om barnet/eleven i fokus, på ett eller annat sätt. Vi gör vårt jobb allt som oftast riktigt bra, men hur ofta säger vi det till varandra? I arbetsrummet, i korridoren, på skolgården, i tamburen eller i personalrummet? Bra jobbat i dag med just det barnet eller den eleven. Bra bemötande gentemot just den föräldern. Tack för din lösningsfokuserade inställning! Tack för god mat! Bra gjort i konflikten mellan eleverna. Bra gjort!

Veckorna och för den delen ibland också dagarna går likt en berg-o-dalbana upp och ner och i ett rasande tempo. Jag är glad att få vara en del av tåget och sitter gärna i främre vagn, men hoppar också gärna bak och åker med. Det är utvecklande att utveckla och utvecklas tillsammans.

Sträck på er! Idag har ni haft barnet/eleven i fokus mest hela dagen och ni har gjort det riktigt bra!